Степень овладения практическими умениями и навыками по специальности для практиканта

1. Фамилия, имя, отчество практиканта.

2. В какой должности и под чьим руководством проходил практику.

3. Отношение практиканта к работе (интерес, инициатива, оперативность,

исполнительность, соблюдение трудовой дисциплины и т.п.)

4. Качество выполненной практикантом работы.

5. Степень овладения практическими умениями и навыками по специальности.

6. Личные качества практиканта.

7. Недостатки в работе и теоретической подготовке.

8. На какой самостоятельной работе может быть использован по окончании института.

Критерии оценки качества обученности

1. Знания и понимание

Один из основных критериев оценки качества обученности – это уровень знаний и понимания учебного материала. Студент должен обладать достаточными знаниями по предмету и быть способен применять их для решения задач и анализа ситуаций.

2. Умение применять знания

Качество обученности также оценивается по умению студента применять полученные знания на практике. Это может включать выполнение лабораторных работ, практических заданий, проектов и других видов практической деятельности.

3. Активность и самостоятельность

Активность и самостоятельность в процессе обучения также являются важными критериями оценки качества обученности. Студент должен проявлять интерес к предмету, активно участвовать в занятиях, задавать вопросы и искать дополнительную информацию самостоятельно.

4. Критическое мышление

Оценка качества обученности может основываться на уровне критического мышления студента. Он должен быть способен анализировать информацию, выделять главное, оценивать ее достоверность и принимать обоснованные решения.

5. Коммуникативные навыки

Важным критерием оценки качества обученности является наличие коммуникативных навыков у студента. Он должен уметь объяснить свои идеи, выразить мнение, аргументировать свою точку зрения и вести диалог с другими людьми.

6. Творческий подход

Качество обученности может быть оценено и по уровню творческого подхода студента. Он должен быть способен находить нестандартные решения, проявлять инициативу, предлагать новые идеи и подходы к решению задач.

7. Уровень выполнения заданий

И, конечно же, оценка качества обученности не может обойтись без уровня выполнения заданий – контрольных работ, тестов, проектов и других видов оценивания знаний и навыков студента.

Кто должен писать характеристику на студента

Пишется характеристика человеком, который курирует студента во время практики со стороны организации или предприятия. Однако часто документ составляется самим студентом, а заверяет его нужными печатями и подписями после ознакомления куратор или другое ответственное лицо. С формальной точки зрения, это является нарушением правил.

К лицам, которые могут писать характеристику, относятся:

1. Директор/глава организации.
2. Руководитель отдела, филиала или подразделения.
3. Главный специалист.

В целом заниматься этим может любой уполномоченный сотрудник, занимающий руководящую должность. Решение принимает руководитель предприятия или организации. Оно должно быть согласовано с кафедрой, которая направила ученика на практику.

Пишется характеристика обязательно на официальном бланке предприятия, с его реквизитами и прочими идентифицирующими маркерами. Автор характеристики должен также указать свои контактные данные и поставить свою подпись. Должна присутствовать официальная печать организации и подпись руководителя. Подпись, в свою очередь, заверяется в отделе кадров.

Определение понятия «качество обученности»

Оценка качества обученности позволяет определить, насколько хорошо образовательное учреждение справляется со своей основной задачей — предоставлением качественного образования. Она также помогает выявить индивидуальные проблемы и потребности студентов, а также эффективность выбранной учебной методики и стратегии обучения.

Оценивание качества обученности может происходить с помощью различных методов и инструментов. Один из наиболее распространенных подходов — контрольные и промежуточные тесты, которые проверяют знания и умения студентов в определенное время. Другие методы включают практические задания, проекты, эссе, устные и письменные экзамены, а также портфолио студента.

Важно отметить, что оценка качества обученности должна быть объективной и справедливой. Она должна основываться на четко определенных критериях и стандартах, учитывать индивидуальные возможности и особенности каждого студента. Также необходимо принимать во внимание разнообразные факторы, влияющие на обучение, такие как качество преподавания, условия обучения, мотивация студента и другие.

Методы оценки качества обученности по предмету

Один из самых распространенных методов оценки качества обученности представляет собой проведение письменного или устного экзамена. При этом учитель задает вопросы и проверяет знания ученика, основываясь на заранее составленных критериях оценки. Такой метод позволяет оценить понимание материала, уровень его усвоения и способность применять знания на практике.

Еще одним методом оценивания качества обученности является выполнение практических заданий. Ученику предлагается решить задачу или выполнить определенное практическое задание с использованием полученных знаний. Этот метод позволяет оценить навыки и умения ученика в применении теоретических знаний на практике.

Также для оценки качества обученности можно использовать контрольные работы или тесты. Ученику предлагается серия вопросов с вариантами ответов, из которых он должен выбрать правильный. Такой метод позволяет быстро и объективно проверить уровень усвоения знаний и способствует формированию навыков самоконтроля учащихся.

Кроме того, для оценивания качества обученности можно использовать портфолио ученика. В рамках портфолио ученик собирает и организует свои работы, творческие проекты и достижения, отражающие его уровень усвоения знаний и умений. Такой метод позволяет выявить и оценить не только уровень знаний, но и творческий потенциал ученика.

5.2. Защита отчета и подведение итогов по практике

По окончании практики студенты представляют отчет комиссии, состоящей из членов кафедры экономики и управления на предприятии, которая впоследствии принимает защиту данного отчета.

Результаты практики оцениваются по четырехбальной системе.

Студент, не выполнивший программу практики и получивший неудовлетворительную оценку по отчету, направляется на практику повторно. Результаты защиты отчета по практике проставляются в ведомости и зачетной книжке студента.

Приложение №1

Титульный лист отчета

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

Значение оценки качества обученности для развития образовательной системы

Оценка качества обученности по предмету имеет огромное значение для развития образовательной системы. Эта оценка позволяет оценить эффективность учебного процесса и дать обратную связь учащимся, учителям и администрации школы.

Оценка качества обученности является инструментом для определения степени овладения учащимися программой по предмету. Она позволяет выявить проблемные зоны в учебном процессе и провести коррекцию программы обучения. Если большое количество учащихся не достигло нужного уровня обученности, это может указывать на недостатки в методике преподавания или на неподходящий учебный материал.

Качество обученности также влияет на успеваемость учащихся и степень подготовленности к новому материалу. Оценка качества обученности помогает выявить учащихся, нуждающихся в дополнительной помощи, и организовать для них индивидуальную работу. Таким образом, оценка качества обученности способствует более глубокому усвоению учебного материала и повышению общего уровня знаний учащихся.

Кроме того, оценка качества обученности является основой для анализа и сравнения образовательных программ. На основе оценок можно определить, насколько эффективна программа обучения по предмету и сравнить результаты разных школ или регионов. Это позволяет выявить лучшие практики и распространить их на другие образовательные учреждения. Таким образом, оценка качества обученности способствует развитию образовательной системы в целом.

Оценка качества обученности по предмету является важным инструментом для определения эффективности учебного процесса, выявления проблемных зон, поддержки учащихся и сравнения образовательных программ. Она позволяет повысить качество образования и развивать образовательную систему в целом.

Пример правильно оформленной характеристики

О том, что студент в ходе практики проявил себя, как специалист в своем деле или напротив, оказался слабо подготовленным к профессиональной деятельности, должно объективно указываться в характеристики с места стажировки. Просмотреть пример отзыва о прохождении производственной практики от куратора можно ниже.

Пример правильно оформленной характеристики

Кто дает характеристику студенту о прохождении практики на предприятии?

Вообще, теоретически характеристика предприятия студента, который временно проходил практику на нем, выдается именно от предприятия (руководитель, который ведет практику). Именно тот человек, который обучает студентов, наблюдает за их знаниями, практическими навыками и умениями, является руководителем практики и он обязан заполнять в конце этого периода образования характеристику.

На деле же происходит несколько иначе. Написанием характеристики учебной или производственной практики стажера занимается непосредственно он сам. В конце документа руководитель стажировки только ставит свою подпись и печать производства, как бы подтверждая, что со всем вышеизложенным согласен полностью.

Если студент не знает наверняка, как должна выглядеть характеристика предприятия о проведенной практике студентом, можно обратиться к профессионалам, помогающим в составлении и написании отчета.

Производственная и учебная практика — есть ли разница?

Практика может быть как производственной, так и учебной. Отсюда у студентов возникает вопрос, в чем заключается отличие учебной практики от производственной?

1. Учебная практика – это облегченная форма стажировки ученика, которая формируется и проводится на базе самого учебного заведения. Цель такой стажировки заключается в первоначальном формировании и закреплении практических умений на базе теоретических знаний. Например, студентки практикантки педагогического колледжа могут проходить практику прямо в своем учебном заведении, оттачивая навыки преподавателя.
2. Производственная практика – это вид деятельности студента по закрепления теоретических знаний на конкретном производстве и предприятии в зависимости от профильной специальности студента. Простым языком осуществляется помощь производству, оказанная студентом во время практики. Например, на педагогической практике оценивают студента, проходившего практику в школе или в ДОУ (в детском саду), на студента юриста или на стажера адвоката практика проходит в суде, практиканта бухгалтера или экономиста оценивают в бухгалтерии и на производстве, медика – в больнице.

Также существует преддипломная практика, которую проводят для студентов непосредственно перед защитой дипломной работы и окончанием учебного процесса в целом. Для написания преддипломной работы стажер во время практики собирает все ценные данные, которые будут внесены в дипломную работу.